學(xué)校名稱：馬里舊金山州立大學(xué) San Francisco State University
所在位置：美國(guó)，舊金山市
學(xué)校設(shè)置類型：
創(chuàng)建時(shí)間：1899年
學(xué)歷：
學(xué)校性質(zhì)：公立
學(xué)生人數(shù)：3000人
院校地址：c/o San Francisco State University 1600 Holloway Avenue San Francisco, CA 94132 電話：(415) 338-1111 Email：sfsuinfo@sfsu.edu
學(xué)校中文網(wǎng)址：http://meiguo.3607.com/school/9887

1987年，“第三間大學(xué)”（香港科技大學(xué)）籌備委員會(huì)會(huì)議。

1998年，香港科技大學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)吳家瑋在畢業(yè)典禮上致詞。

香港科技大學(xué)：二十年，亞洲第一

回顧讀過(guò)的三所大學(xué)，肖頤最懷念她在香港度過(guò)的那一年時(shí)光。之前她在南京大學(xué)念物理，主攻凝聚態(tài)方向，2006年大三下學(xué)期，她申請(qǐng)了香港科技大學(xué)的交換生名額。按照當(dāng)年的排名，科大并非香港最好的學(xué)校，以肖頤的成績(jī)她可以任意選擇香港大學(xué)和香港中文大學(xué)。相比后兩所大學(xué)的悠久歷史，成立于1991年的香港科大簡(jiǎn)直年輕得令人擔(dān)心，并且規(guī)模也小，一共只有4個(gè)學(xué)院、19個(gè)系。

肖頤最終選擇了科大，因?yàn)樵谀蹜B(tài)物理領(lǐng)域，科大已經(jīng)將另外兩所大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后。帶她的導(dǎo)師張西祥博士，是科大2001年成功觀察到全球最細(xì)、直徑只有0.4納米的單壁納米碳管實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的成員之一，這項(xiàng)研究不但被《科學(xué)》雜志認(rèn)定為當(dāng)期重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，還被推舉為當(dāng)年的全球十大科技成果。

科大一年，被肖頤視為“學(xué)術(shù)生涯”的開始。她之前不承想到，作為一個(gè)大三學(xué)生，也可以跟著師兄師姐們出入實(shí)驗(yàn)室，堂堂正正成為研究隊(duì)伍中的一員。和南大的硬件設(shè)備比起來(lái)，科大的實(shí)驗(yàn)室堪稱夢(mèng)幻，“擁有各種我們系以前夢(mèng)寐以求的設(shè)備”。她所要做的，就是像周圍的每一個(gè)人一樣一頭扎在里面，如同全世界只有這一件重要的事情。

“那是瘋狂的一年。”肖頤回憶。她就是從那一年開始變成工作狂，因?yàn)橹車腥硕际恰Ｋ浀靡蝗喝嗽诓璨蛷d吃飯，周圍的每張桌子都在討論實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，講到飯菜全涼，匆匆?guī)卓诎峭觑w奔回實(shí)驗(yàn)室。記得那些剛剛從北美回港的老師，永遠(yuǎn)敞開的辦公室大門，以及在咖啡桌邊都不曾停止過(guò)的熱烈爭(zhēng)論。之后她離開香港，去了同專業(yè)在美國(guó)排名前十五的馬里蘭大學(xué)繼續(xù)念凝聚態(tài)，依然常常在實(shí)驗(yàn)室工作到深夜，但卻不復(fù)在科大時(shí)那種渾身熱血、異常興奮的感覺。

如今回想，肖頤把那種勁頭歸結(jié)為年輕：一個(gè)迫切成長(zhǎng)的年輕人遇到了一所同樣迫切成長(zhǎng)的年輕大學(xué)。

2011年，香港科技大學(xué)首次超過(guò)香港大學(xué)、香港中文大學(xué)以及東京大學(xué)等，成為權(quán)威的國(guó)際大學(xué)排行榜“QS亞洲大學(xué)排名”上的第一名。QS聲稱，卓越的研究質(zhì)量和國(guó)際化特質(zhì)是香港科技大學(xué)將其他名校拋于身后的兩大武器。

有趣的是，在南都周刊記者的采訪過(guò)程中，大多數(shù)科大人的第一句話都是“排名并不重要”：他們認(rèn)為過(guò)度量化的指標(biāo)無(wú)法衡量這所野心勃勃正欲邁向世界一流的學(xué)府的學(xué)術(shù)水平。

但現(xiàn)任校長(zhǎng)陳繁昌認(rèn)為，無(wú)論如何，對(duì)于這所今年秋天即將迎來(lái)自己20歲生日的年輕大學(xué)而言，這樣的肯定已是最好的禮物之一。

“第三間大學(xué)”

香港科技大學(xué)誕生于1991年，之前籌備5年。上世紀(jì)80年代中期，香港回歸已成定局，各方面的發(fā)展都需重新定位。而當(dāng)時(shí)的世界局勢(shì)是，高科技掛帥，全球經(jīng)濟(jì)正欲轉(zhuǎn)型。時(shí)任香港行政局和立法局首席議員、港英政府里華人最高官員的鐘士元，看到了這一趨勢(shì)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)為香港的轉(zhuǎn)型抓住良機(jī)，建一所世界級(jí)的研究型大學(xué)。

此時(shí)，香港科技大學(xué)后來(lái)的創(chuàng)校校長(zhǎng)吳家瑋還身在大洋彼岸。吳家瑋香港長(zhǎng)大，在華盛頓大學(xué)取得物理博士學(xué)位，先后執(zhí)教于西北大學(xué)、加州大學(xué)圣迭戈分校，1983年出任舊金山州立大學(xué)校長(zhǎng)—成為美國(guó)華裔在學(xué)界“打破天花板”(指任大學(xué)校長(zhǎng))第一人。雖是香港人，吳家瑋也喜歡稱自己為“老保釣”，即70年代初海外華人留學(xué)生(以臺(tái)灣為主)發(fā)起的聲勢(shì)浩大的保衛(wèi)釣魚島運(yùn)動(dòng)成員。“老保釣”們的共性是，普遍懷有很深的民族感情。

在確定“香港科技大學(xué)”這個(gè)正式名稱前，科大一直被籌委會(huì)稱為“第三間大學(xué)”。而第一、第二的位置，自然屬于港大和中文大學(xué)。事實(shí)上到80年代中期，港英政府創(chuàng)辦了五所高等院校，除了港大和中大，還有90年代紛紛更名為大學(xué)的香港理工學(xué)院、城市理工學(xué)院和嶺南學(xué)院。

擁有如此名目繁多的高校的香港，為何還要再辦一間大學(xué)？

在吳家瑋看來(lái)，高等教育之中，又有其精細(xì)的劃分。當(dāng)時(shí)的港大和中大，都是傳統(tǒng)意義上學(xué)科眾多、偏重教學(xué)的綜合型大學(xué)。而香港理工和城市理工是針對(duì)社會(huì)需求、提供高級(jí)職業(yè)化培訓(xùn)和應(yīng)用技術(shù)的“英國(guó)式理工學(xué)院”。嶺南則是學(xué)習(xí)美國(guó)博雅學(xué)院的模式，提供小規(guī)模優(yōu)質(zhì)本科教育。

香港的高校，幾乎已構(gòu)成了一幅漂亮的大學(xué)版圖，只是缺了最重要的一塊—研究型大學(xué)。

世界級(jí)的一流大學(xué)無(wú)不是研究型大學(xué)，從牛津劍橋，到哈佛耶魯。相比之下，后面這些美國(guó)頂尖大學(xué)的研究色彩更為強(qiáng)烈。所謂研究型，即重學(xué)術(shù)研究決不輕于重教學(xué)，提倡教研相長(zhǎng)：以教學(xué)激發(fā)研究，以研究提高教學(xué)。

為何當(dāng)時(shí)的港大、中大都沒有走研究型大學(xué)的路子？吳家瑋推測(cè)，這和英國(guó)對(duì)香港這座殖民地城市“傳統(tǒng)商埠”的定位有關(guān)。“它培養(yǎng)的人才也都符合這一定位，用于科研的經(jīng)費(fèi)少得可憐。說(shuō)到底，它原本就不希望你有獨(dú)立的科學(xué)研究，不希望你發(fā)展高科技的。”

但以鐘士元為首的華人高官在80年代末，已然看到了回歸后會(huì)出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)上他們預(yù)料到國(guó)家將會(huì)加快全面開放，香港以自由港身份扮演唯一通道的日子即將一去不返。而在人才方面，本地大量專業(yè)人才的外流，和洶涌的新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)間的矛盾正在形成。

香港，必須盡快有一所為自己培養(yǎng)人才的科技大學(xué)。

“并非說(shuō)之前港大、中大就完全沒有科研，但把研究型作為辦學(xué)戰(zhàn)略，科大一定是第一家。”吳家瑋告訴記者。而戰(zhàn)略影響接下來(lái)的一切：辦學(xué)模式、用人標(biāo)準(zhǔn)、考核和升遷制度。

如何在香港資源有限的前提下，把一所新生的大學(xué)在短時(shí)間內(nèi)辦出高水準(zhǔn)？吳家瑋選擇了篩選學(xué)科。一所大規(guī)模的綜合性大學(xué)有上百個(gè)專業(yè)，科大卻必須控制在二十個(gè)之內(nèi)。

“科大由政府出資興辦，是一所公立大學(xué)。所以我精選學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，首先就要看這個(gè)學(xué)科能否對(duì)香港的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)展起作用，更遠(yuǎn)一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，能否為國(guó)家做貢獻(xiàn)。第二，我們既然要建世界一流的研究型大學(xué)，那就看在這個(gè)學(xué)科里，我能不能找到在全世界領(lǐng)域里一流的、領(lǐng)軍型人才。最后，我們是否養(yǎng)得起這個(gè)人。”

“所以按這樣的標(biāo)準(zhǔn)，像核物理這樣的專業(yè)，我們從一開始就自動(dòng)放棄。二十年過(guò)去了，現(xiàn)在也是零。”吳家瑋笑稱。而在集中精力攻堅(jiān)的納米科技、生物工程等領(lǐng)域，科大取得的成果有目共睹。另一個(gè)奇跡是他們的商學(xué)院：會(huì)計(jì)系教授近年來(lái)在5份全球頂尖專業(yè)期刊上發(fā)表論文數(shù)量全球第一；2010年英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》評(píng)選全球EMBA課程第一；今年，這座商學(xué)院的全球排名僅次于斯坦福商學(xué)院，名列第六。

《香港科大推崇教授治校二十年成就亞洲第一》由08月23日?qǐng)?bào)道。

文化：學(xué)術(shù)也要講格調(diào)，講趣味

像香港的大部分建筑物一樣，科大的辦公室并不寬敞。商學(xué)院經(jīng)濟(jì)系主任雷鼎銘的辦公室同樣狹小緊湊，亮點(diǎn)是窗外的碧海藍(lán)天。夏日的香港，天氣晴好。學(xué)生們都放假了，但雷鼎銘還是習(xí)慣性地每天來(lái)辦公室“上班”。

雷鼎銘正在做一項(xiàng)關(guān)于香港女性生育情況的研究。“香港女性中，到四五十歲還沒有小孩的比例非常高，這個(gè)年齡不生就是不生了。內(nèi)地一些大城市現(xiàn)在還沒有香港這么高，但也有這個(gè)趨勢(shì)。”人們不愿生孩子，這對(duì)經(jīng)濟(jì)體系會(huì)有很大的影響，比如本該投資在孩子身上的這部分錢不需要了，社會(huì)的儲(chǔ)蓄模式就將被改變，而人口老齡化的問(wèn)題也會(huì)更加顯著。

這是個(gè)頗富趣味的研究，雷鼎銘特意找了本科學(xué)生和他一起來(lái)做模型。“前兩年，找大三大四的學(xué)生參與做研究。今年干脆從大一開始。”年輕人的想法不容小覷，他的一個(gè)學(xué)生對(duì)他說(shuō)，這個(gè)現(xiàn)象很奇怪，儒家思想普遍認(rèn)為不孝有三無(wú)后為大，但現(xiàn)在在儒家文化影響最深的東亞大都市里，卻有最高比例的人選擇“無(wú)后”。

雷鼎銘和吳家瑋一樣是科大“創(chuàng)校元老”。“1991年，我從明尼蘇達(dá)大學(xué)回來(lái)，參加科大第一屆招生。當(dāng)時(shí)我就對(duì)高中生們說(shuō)，這里是香港最好的商學(xué)院。”

雷鼎銘的驕傲來(lái)自于他對(duì)同仁的自信。“我們的第一批教授，后來(lái)輪次當(dāng)院長(zhǎng)的陳玉樹和鄭國(guó)漢，是伯克利的博士。金融系的陳家強(qiáng)是從芝加哥大學(xué)挖來(lái)的，還有加州大學(xué)Irvine分校的徐淑英—她來(lái)到科大后做出了突破性研究，是專業(yè)里被引用次數(shù)最多的學(xué)者，現(xiàn)在當(dāng)了美國(guó)管理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。”

在科大，人人皆知吳家瑋的一句名言：“一流的人帶來(lái)一流的人。”要建一流大學(xué)，第一批人一定要選對(duì)。有了第一批一流的人，才能繼續(xù)吸引一流的人來(lái)報(bào)到。

一流的人何以重要？在數(shù)學(xué)系勵(lì)建書教授看來(lái)，最重要的還不僅僅是一流的人能做出一流的成果或教出一流的學(xué)生，“最重要的是，一流的人在一起能形成一流的氛圍，一流的文化。”

首先是熱愛學(xué)術(shù)的文化。他自認(rèn)為幸運(yùn)，從來(lái)未離開過(guò)這樣的氛圍。1978年，勵(lì)建書在恢復(fù)高考（微博）的第二年考入浙江大學(xué)念數(shù)學(xué)。“沉寂十年，老師們重新回到工作崗位，誰(shuí)都是鉚足了勁地教，學(xué)生也是鉚足了勁地學(xué)。”縱然水平有參差，但他確定那真的是“科學(xué)的春天”。

“接下來(lái)，這個(gè)氛圍還要講究格調(diào)，講究趣味。這種格調(diào)很難用量化的指標(biāo)來(lái)衡量。在格調(diào)不高的學(xué)術(shù)氛圍中，有人會(huì)用論文數(shù)量、經(jīng)濟(jì)效益等指標(biāo)判定學(xué)術(shù)，而那樣出不了好東西。”

在耶魯念完博士后，勵(lì)建書曾執(zhí)教于馬里蘭大學(xué)，1998年加入港科大。“我們這一批不同于老保釣，但對(duì)國(guó)家的情結(jié)一直在，始終想回到熟悉的文化環(huán)境里去。”

有一點(diǎn)得到了勵(lì)建書和肖頤的共同肯定：從馬里蘭到科大，或從科大到馬里蘭，幾乎“沒有什么需要重新適應(yīng)的”。肖頤說(shuō)：“科大除了課下還能聽到粵語(yǔ)，幾乎就是一所美國(guó)大學(xué)。”

在科大成立之前，港大和中大基本是按照英國(guó)大學(xué)的模式建立的。傳統(tǒng)英式大學(xué)中，副校長(zhǎng)和院長(zhǎng)由教師選舉產(chǎn)生，輪換頻繁。每系只設(shè)一位正教授，兼任系主任之職，且多年不換。而美式學(xué)院里，副校長(zhǎng)和院長(zhǎng)由校長(zhǎng)委任，相應(yīng)地責(zé)任清晰、職權(quán)較大。每個(gè)系科中正教授、副教授與助理教授有一定的比例，副教授以上即獲終身教職。

科大的創(chuàng)始人們皆從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，毫無(wú)意外地將這套更為開放與透明的美式規(guī)章帶到了香港。由于不按英國(guó)傳統(tǒng)辦事，還遭到了一些學(xué)界人士的批評(píng)。吳家瑋告訴記者：“事實(shí)上，最后科大的校制，是主體為美式兼容英式的結(jié)果。”

比如美國(guó)對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)一般不設(shè)任期，“去留視校董喜怒決定”。考慮到初創(chuàng)的種種不穩(wěn)定因素，科大在對(duì)校長(zhǎng)的聘任上沿用了英國(guó)制度，五年一個(gè)任期，便于校長(zhǎng)在任期間放手去干。而美國(guó)大學(xué)里副校長(zhǎng)的委任全權(quán)交予校長(zhǎng)，科大則采取了由校董和校長(zhǎng)共同商定出由教授組成的副校長(zhǎng)遴選委員會(huì)，再由該委員會(huì)選出副校長(zhǎng)的制度。

“我們?cè)噲D建立的是一套透明、公平、參與性強(qiáng)的遴選、監(jiān)督和問(wèn)責(zé)制度。讓教授們?cè)黾訉?duì)管理層工作的了解和信任。”吳家瑋說(shuō)。像所有研究型大學(xué)一樣，科大推崇的是教授治校。

制度：保障和激勵(lì)

什么是教授治校？是讓教授們擔(dān)任高級(jí)行政職務(wù)嗎，還是讓教授在學(xué)校里有最高話語(yǔ)權(quán)？

“教授治校，不是讓教授去管行政、管后勤，而是讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)問(wèn)題上有充分的發(fā)言權(quán)。在科大，曾經(jīng)有教授拍著桌子向校長(zhǎng)叫板，但校長(zhǎng)不能對(duì)教授拍桌子。當(dāng)然，教授不是在跟校長(zhǎng)爭(zhēng)房子。”勵(lì)建書笑了。

像美國(guó)的大學(xué)一樣，科大的學(xué)術(shù)與行政是截然分開的兩套體系，各有一個(gè)分管副校長(zhǎng)。香港幾所大學(xué)均實(shí)行與公務(wù)員掛鉤的薪酬制度，對(duì)于教授來(lái)說(shuō)，衣食已然無(wú)憂。而住房，科大采取的是按照教員級(jí)別分派不同大小的房屋給予租住并貼以房補(bǔ)，一旦退休，即要收回。

吳家瑋擔(dān)任校長(zhǎng)13年，2001年退休。他告訴記者，自己現(xiàn)在還住在學(xué)校當(dāng)時(shí)分的教員宿舍里，但房租是按市價(jià)付的。

“像房子這樣在內(nèi)地非常麻煩的問(wèn)題，在科大，一個(gè)行政人員就搞定了，完全不需要出動(dòng)哪個(gè)高層管理者。因?yàn)橐磺卸加幸?guī)矩，按照級(jí)別來(lái)，同級(jí)別的情況下再考慮年資、家庭人口，一算就出來(lái)了。”勵(lì)建書說(shuō)。

香港歷來(lái)以制度化聞名。從薪酬、分房到升職、科研項(xiàng)目的申報(bào)、經(jīng)費(fèi)的審批，均有一系列嚴(yán)格乃至繁瑣的章程。

比如要新聘教授時(shí)，應(yīng)聘者從一開始就要與他所應(yīng)聘的系里他的未來(lái)同事們“打交道”，由這些現(xiàn)任教授給應(yīng)聘者打分，最終聘任與否，由包括助理教授在內(nèi)的全體教員決定。這與內(nèi)地主要由人事部門負(fù)責(zé)的聘任完全不同。

工作數(shù)年后是否續(xù)聘、是否晉升為終身教授？依然由教授們組成專門委員會(huì)決定。而新進(jìn)教授如果7年內(nèi)達(dá)不到終身聘用標(biāo)準(zhǔn)就得離開，與美國(guó)一流學(xué)校差不多，留下的人可能不到一半。

再如科研，可以用于出差、請(qǐng)人前來(lái)交流，但不能有一分錢用于吃喝。勵(lì)建書說(shuō)，香港的廉政公署太厲害，火眼金睛。所有錢的事情他們都管，沒人敢在這方面跟他們開玩笑。

學(xué)術(shù)則是完全獨(dú)立于行政的另一套體制。對(duì)應(yīng)于行政系統(tǒng)的嚴(yán)苛，科大的學(xué)術(shù)制度卻可用不拘一格來(lái)形容。史維，科大最新任首席副校長(zhǎng)(即學(xué)術(shù)副校長(zhǎng))，在擔(dān)任這一職務(wù)之前，他在密歇根大學(xué)航空工程學(xué)系擔(dān)任系主任。

“他沒有做過(guò)院長(zhǎng)，直接從系主任做了副校長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)他之前，我對(duì)他沒有觀點(diǎn)。但我和他交談了一次，我就知道這個(gè)副校長(zhǎng)找對(duì)了。用我們的話說(shuō)他是那種非常sharp的人，你的需要他可以第一時(shí)間理解，并且給予充分支持—資源上，情感上，態(tài)度上的。事實(shí)證明，他不僅學(xué)術(shù)很強(qiáng)，也是個(gè)非常厲害的行政人才。和這樣的人共事你會(huì)非常服氣。但如果是在一套拘泥的系統(tǒng)里，他幾乎沒有可能這么快走上來(lái)。”勵(lì)建書評(píng)價(jià)。

《香港科大推崇教授治校二十年成就亞洲第一》由08月23日?qǐng)?bào)道。

大學(xué)不是象牙塔

科大創(chuàng)立之時(shí)，吳家瑋曾和當(dāng)時(shí)的幾位副校長(zhǎng)有過(guò)爭(zhēng)論。他希望在學(xué)術(shù)和行政副校長(zhǎng)之外，再設(shè)一位研究及發(fā)展副校長(zhǎng)—把科研成果的開發(fā)帶入大學(xué)的正統(tǒng)管理層，這是吳家瑋在判斷了香港環(huán)境之后自創(chuàng)的制度。

在當(dāng)時(shí)，吳家瑋的這一決定很難得到多數(shù)同事的理解。即使并不反對(duì)將科研成果轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用，大部分教授也不贊成校方直接卷入其中。一位來(lái)自普林斯頓的教授對(duì)吳家瑋說(shuō)，大學(xué)就應(yīng)該像普林斯頓那樣，醉心于基礎(chǔ)研究，等著工業(yè)界找上門來(lái)，投資開發(fā)。

在美國(guó)，這樣或許可行。但對(duì)香港，吳家瑋缺少這樣的樂(lè)觀。香港人沒有耐心，假如科大不快點(diǎn)拿出些東西，他們很快就會(huì)質(zhì)疑科大的存在價(jià)值，繼而減少對(duì)科大的支持。而如果大學(xué)自己成立部門，搶先轉(zhuǎn)移成果，以科技造福工業(yè)和金融。這樣，工商界自然也會(huì)回報(bào)大學(xué)。

在反對(duì)的聲浪中，吳家瑋還是找到了一位支持者：時(shí)任研究中心主任的陳介中。來(lái)科大前，陳介中一直在加州理工大學(xué)的噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)所從事太空研究—研究直接用于應(yīng)用，對(duì)于吳家瑋想開展的事情，陳介中非常熟稔。

1993年，陳介中一出手就搞出了新鮮事：科大接下了第一筆大規(guī)模合同研究。政府正在大嶼山建新機(jī)場(chǎng)，此地山陡風(fēng)強(qiáng)，極其容易出現(xiàn)風(fēng)切變。而風(fēng)切變是飛機(jī)降落的大敵，曾多次引致航空事故，因而需要完全可靠的預(yù)測(cè)警報(bào)系統(tǒng)。

靠多年做系統(tǒng)工程的經(jīng)驗(yàn)，陳介中讓香港政府破天荒地沒把這筆“大單”交給哪個(gè)外國(guó)顧問(wèn)公司。科大和美國(guó)國(guó)家大氣研究中心合作，完成了這個(gè)項(xiàng)目，交了卷，賺了錢。

“不對(duì)，”吳家瑋自己糾正道，“學(xué)校不能叫賺錢，叫盈余。”而這筆盈余，科大用來(lái)繼續(xù)開發(fā)別的項(xiàng)目。

“風(fēng)切片”項(xiàng)目引起了社會(huì)的注意，使一部分人開始了解科大除了可以做學(xué)術(shù)教研外，還能為社會(huì)帶來(lái)實(shí)用功能。而到如今，這套體系更為成熟：分管研究及發(fā)展的副校長(zhǎng)之下，另有技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、企業(yè)服務(wù)中心等一批幫助教員轉(zhuǎn)化科技成果的行政部門。

“這和中國(guó)內(nèi)地很多大學(xué)的校辦企業(yè)、校辦工廠不一樣。”吳家瑋解釋道，“科大的想法比較像美國(guó)：學(xué)校可以—但并不愿意直接從事商業(yè)活動(dòng)。如果說(shuō)在特別的環(huán)境下，也會(huì)開創(chuàng)公司，那也只是為了插秧，而非在商界耕耘。一遇到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，學(xué)校就會(huì)把公司脫手，而不是長(zhǎng)期擁有，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)也會(huì)低價(jià)放還給外出創(chuàng)業(yè)的師生。”

但對(duì)勵(lì)建書教授而言，以上這套看上去有點(diǎn)復(fù)雜的體系和他無(wú)關(guān)—他所從事的數(shù)論與李群研究，靜靜地躺在純學(xué)術(shù)研究范疇，暫時(shí)看不出轉(zhuǎn)化為任何轟轟烈烈產(chǎn)業(yè)的可能。

所幸，在這里，基礎(chǔ)研究同樣被支持。學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)史維告訴記者：“我們支持任何有價(jià)值的研究。有的領(lǐng)域很窄，可能全球只有幾十個(gè)人在做，但他們的頭腦非常出色，我們一樣會(huì)支持。”

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